Educación Física es una asignatura que pretende que los
alumnos participantes sean capaces de dar respuestas motrices apropiadas que les exija su entorno, primordialmente en situaciones nuevas, para lo cual es necesario que tengan los
conocimientos,
habilidades y
actitudes básicos que les permitan lograr este objetivo.
Es así como el enfoque actual pretende lograr el desarrollo de la "
COMPETENCIA MOTRIZ"
En este espacio vamos a tratar algunos
conceptos (contenidos conceptuales) básicos que es necesario conocer en el Primer grado de Secundaria, tanto por el Profesor de Educación Física como por alumnas y alumnos.
EL CONCEPTO DE SÍ MISMO: Es el conjunto de
percepciones,
ideas o
teorías que el
individuo posee acerca de sí mismo, y en cuya construcción
intervienen los demás. Cuando se es
adolescente surge una preocupación por el
propio físico, especialmente por el
atractivo corporal o la
eficiencia física.
Autoconcepto es autoconocimiento, y engloba aspectos como
autopercepción, memoria autobiográfica,
juicios descriptivos y
juicios evaluativos que la persona hace de sí misma y que surgen de la
comparación con los demás y conforman la autoestima, convirtiéndose ambos elementos: autoconcepto y autoestima en conceptos complementarios que inciden uno
sobre el otro. Todo el contenido del autoconcepto incluye elementos cognitivos, afectivos y comportamentales (Marchago,1997) en consonancia con la edad.
En la adolescencia adquiere gran importancia el
reconocimiento y
aceptación por parte de los demás: compañeros/as, amigos/as, familia, fundamentalmente, lo cual ineludiblemente influye sobre su autoconcepto, y su autoestima y se refleja en los contenidos de ambos elementos, los cuales también van evolucionando a lo largo de la adolescencia, desde referencias a vínculos personales, principalmente referencias a amistades que tienen, a realizar descripciones más basadas en sentimientos personales (Harter,1998), y cuyo contenido será positivo o negativo en función de cuales hayan sido las experiencias experimentadas, así como de las relaciones positivas o negativas que establezcan con las personas significativas de su entorno (Marchago, 1997).
COMPETENCIA MOTRIZ: Es la capacidad del sujeto para dar sentido a su propia acción, orientarla y regular sus movimientos (conocimientos, saberes, saber), comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la producción y control de las respuestas motrices (Procedimientos, saber hacer) relacionándolas con los sentimientos que se tienen y añaden a las mismas (Actitudes y sentimientos, saber, relacionarse)y a la toma de conciencia de los que se sabe que se puede hacer y cómo es posible lograrlo (saber, conocimiento).
Una persona es competente cuando:
• SABE QUÉ HACER
• SABE CÓMO HACERLO
• INTERPRETA CUÁNDO HACERLO
• INTENTA Y DESEA LOGRARLO
¿Cómo puedo saber si soy competente?
• Cuando he aprendido a interpretar los problemas motrices, de movimiento planteados en la clase o en la vida cotidiana, es decir SÉ, CONOZCO.
• Porque uso los recursos necesarios para responder adecuadamente, PUEDO HACERLO, SOY CAPAZ DE...
• Porque puedo observar y realizar conductas que expresan la confianza y satisfacción por salir airoso del problema, tengo el DESEO y GUSTO por hacer algo.
CONOCER A UNA PERSONA O CONOCER A LOS DEMÁS:
Tener y mostrar un interés genuino por saber de alguien. Estar motivado a acercarnos a otros. También está la necesidad de lograr conocer y de que nos conozcan.
El observar su apariencia, su comportamiento y su forma de hablar puede brindarnos bastante información, pero debemos tener cuidado con la percepción que nos formemos de otra persona, porque no podemos considerar que esto es todo en el conocimiento de los demás, además de que no basta relacionarse con alguien una vez, sino varias, especialmente si nos quedamos con la primera impresión.
Hablando de esto, la primera impresión, es un factor de mucho peso, porque tendemos a guardarla como algo primordial, y que se puede transformar, sin embargo ese proceso de cambio o reafirmación se dará conforme establezcamos diferentes encuentros y refuercen o cambien esa primera impresión.
Caemos en el uso de estereotipos, de rasgos dominantes, por ejemplo, si alguien usa un fleco largo y que le cubre gran parte del rostro lo denominamos como un "emo", pero si tiene el cabello formando puntas seguramente lo catalogaremos como un punk o si esa persona viste de negro diremos que es un darketo. Es hablar de estereotipos, que pueden ser una guía, pero no un determinante único en el conocimiento de los demás.
La imagen que tenemos de los demás estará influida por el grupo en el cual estamos relacionándonos cotidianamente. Así, para algunos ser "fresa" es ocupar una posición social donde se tiene acceso a ciertos círculos sociales, actividades, objetos de determinado costo, hablar con algún tono, etc. Para otros ser "fresa" significa ser un soñador, un despreocupado. etc.
